dijous, 29 de desembre de 2011

perquè TREBALLEM LES FESTES A L' ESCOLA.?

 Les Festes tradicionals sempre es celebren  a l’ escola i en l’ entorn barri , la ciutat on vivim ... es a dir què son molt viscudes . Els nens veuen que l’ entorn canvia ,el sistema habitual i els hàbits que tenim cada dia amb les festes els canviem i fem altres activitats..Es guarneixen espais de maneres diferents, es canten cançons diferents i en definitiva es fan activitats diferenciades de les rutines que tenim diàriament. Són sempre benvingudes pels nens ja què també sortim de la classe per relacionar-nos amb els nostres companys ,,compartim espais diferents al de la classe o al de cicle i tota l’ escola , cicle ...gaudim d’ una mateixa activitat que compartim. A part i com no, ens ho passem molt bé i les activitats lúdiques sempre son divertides i dóna alegria als nens i a l’ entorn escolar.


dimarts, 13 de desembre de 2011

És difícil ser intel.ligentment emocional!!

  • Saber Identificar convenientment les pròpies emocions, així com la percepció dels estats emocionals en altres persones.
  • Expressar correctament els nostres sentiments les emocions faciliten el pensament al dirigir l’atenció a la informació important.
  • Tenir l' habilitat per entendre les relacions entre les emocions i les diferents situacions a que obeeixen
  • Ser capaç d'  estar obert tant a estats emocionals positius com negatius,moderant les emocions negatives i intensificant les positives sense reprimir ni exagerar la informació que comuniquem.
 Practicament hem de ser perfectes i tenir un equilibri interior perfecte ...en totes les situacions ?
 

diumenge, 4 de desembre de 2011

LES EMOCIONS:
Una emoció és una reacció subjectiva a l’ambient, que ve acompanyada de canvis orgànics (fisiològics i endocrins) d’origen innat, influenciats per l’experiència.
Cada individu experimenta una emoció de forma particular, depenent de les seves experiències anteriors, aprenentatge, caràcter i de la situació concreta. Algunes de les reaccions fisiològiques i comportamentals que desencadenen les emocions són innates, mentre d’altres poden adquirir-se.
La por: anticipació d’una amenaça o perill que produeix ansietat,. incertesa i inseguretat. Tendim cap a la protecció
La sorpresa; Sobresalt, sorpresa, desconcert, és molt transitòria. Pot
donar una aproximació cognitiva per saber què passa.    Ajuda a orientar-nos davant una nova situació
La adversió; disgust, fàstic, acostumem a allunyar-nos de l’objecte que
ens produeix adversió.Ens produeix rebuig cap allò que tenim davant
La ira; rabia, enuig, ressentiment, fúria, irritabilitat...
ens indueix cap a la destrucció
La alegria; diversió, eufòria, gratificació, una sensació de benestar, de
seguretat...
Ens indueix cap a la reproducció (desitgem reproduir aquell
succés que ens fa sentir bé).

La tristesa; pena, soledat, pesimisme...ens motiva cap a una nova reintegració personal

dimarts, 29 de novembre de 2011

UNA MICA DE TEORIA SOBRE L' INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL...

La intel·ligència és la capacitat per escollir de la millor manera entre les exigències que se’ns presenten en el món.
Existeixen moltes intel·ligències:
Lògic- matemàtica - Lingüística - Espacial - Musical- Naturalista - Corporal - Intrapersonal- Interpersonal
Les dues últimes,  són Intel·ligències Emocionals.
Aquestes intel·ligències es refereixen a les habilitats per ser capaç de motivar-se i persistir davant les decepcions; controlar els impulsos i demorar la gratificació, regular l’humor , evitar que els trastorns disminueixin la capacitat de pensar, mostrar empatia i abrigar l’esperança.
Reconèixer els nostres propis sentiments i els aliens, de motivar-nos i de manejar bé les emocions, en nosaltres mateixos i en les nostres relacions.

dimecres, 16 de novembre de 2011

INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL I ADOLESCÈNCIA

Expressar les emocions adequadament o simplement expressar-les no es una tasca fàcil.
El món de l' adolescent és un mon egocèntric en el qual tot gira per a un mateix i sobre si mateix : ell és l' important. Si vol una cosa la seva obsessió serà aquella cosa...i no pensa en conseqüències . Tot es simple ...si els pares comparem amb altres :...veus que li ha passat al teu amic...? , s' imposa l' egocentrisme que es regeix pel principi del plaer : A mi no em passarà , jo no ho faré com ell...

Com actuar davant d' un adolescent...ahhh properament : 'INTEL.LIGÈNCIA EMOCIONAL I ADOLESCÈNCIA intel.ligència emocional . http://www.grupsural.com/consultors/index.php?option=com_content&view=article&id=53:intelmligencia-emocional&catid=38&Itemid=113&gclid=CMyn9ZT7u6wCFSUhtAodzFuEpg